اتوکد و رساله فرهنگسرا-نمونه اول

دراین فایل نقشه های اتوکد فرهنگسرا و رساله فرهنگسرا قرار گرفته است از این پروژه ها می توان برای درس طراحی معماری استفاده کرد

اتوکد و رساله فرهنگسرا-نمونه اول

رساله فرهنگسرا با فرمت doc

برچسب ها : اتوکد و رساله فرهنگسرا-نمونه اول , نقشه های اتوکدی فرهنگسرا , نقشه های اتوکد , نقشه , اتوکد , نقشه های فرهنگسرا , اتوکد فرهنگسرا , فرهنگسرا , پلان فرهنگسرا , تحلیل سایت فرهنگسرا , سایت پلان فرهنگسرا , نماهای فرهنگسرا , برش های فرهنگسرا , یک نمونه فرهنگسرا , فرهنگسرا , رساله فرهنگسرا , پروژه فرهنگسرا , پروژه رساله فرهنگسرا , فرهنگ سرا , رساله فرهنگ سرا

پروژه کامل فرهنگسرا-نمونه دوم

پروژه ای کامل فرهنگسرا شامل رساله _ نقشه های اتوکدی _ نقشه های سه بعدی(آرشیکد) _ تصاویری از ماکت و عکس های رندر شده فرهنگسرا از این پروژه برای درس طراحی معماری می توان استفاده کرد

پروژه ای کامل فرهنگسرا شامل:

برچسب ها : پروژه کامل فرهنگسرا-نمونه دوم , پروژه کامل فرهنگسرا , پروژه فرهنگسرا , پروژه فرهنگسرا برای درس طراحی معماری , پروژه فرهنگسرا برای طراحی معماری , سه بعدی فرهنگسرا , رساله،اتوکد و تصاویر فرهنگسرا , رساله و اتوکد فرهنگسرا , رساله و تصاویر فرهنگسرا , اتوکد و تصاویر فرهنگسرا , رساله فرهنگسرا , اتوکد فرهنگسرا , تصاویر فرهنگسرا , فرهنگسرا , نقشه های اتوکدی فرهنگسرا , نقشه های اتوکد , نقشه , اتوکد , نقش

پروژه کامل فرهنگسرا-نمونه اول

پروژه ای کامل فرهنگسرا شامل رساله _ نقشه های اتوکدی _ نقشه های سه بعدی(آرشیکد) _ تصاویری از ماکت و عکس های رندر شده فرهنگسرا از این پروژه برای درس طراحی معماری می توان استفاده کرد

پروژه ای کامل فرهنگسرا شامل:

برچسب ها : پروژه کامل فرهنگسرا-نمونه اول , پروژه کامل فرهنگسرا , پروژه فرهنگسرا , پروژه فرهنگسرا برای درس طراحی معماری , پروژه فرهنگسرا برای طراحی معماری , سه بعدی فرهنگسرا , رساله،اتوکد و تصاویر فرهنگسرا , رساله و اتوکد فرهنگسرا , رساله و تصاویر فرهنگسرا , اتوکد و تصاویر فرهنگسرا , رساله فرهنگسرا , اتوکد فرهنگسرا , تصاویر فرهنگسرا , فرهنگسرا , نقشه های اتوکدی فرهنگسرا , نقشه های اتوکد , نقشه , اتوکد , نقش

نگاهی کلی به سبک، زبان و عناصر داستانی احمد محمود نویسنده صاحب سبک معاصر

ژوهش حاضر کنکاشی دوباره با رویکردی تازه در آثار احمد محمود نویسنده‌ی صاحب سبک معاصر است احمد محمود با برگزیدن زبانی خاص توجه به لهجه و اقل

نگاهی کلی به سبک، زبان و عناصر داستانی احمد محمود نویسنده صاحب سبک معاصر

چکیده

احمد محمود که از نویسندگان سرشناس و صاحب سبک در نثر داستانی معاصر فارسی به شمار می‌رود، با زبان خاص و دیدگاه‌های اجتماعی در شرایط زیستی، فرهنگی، اقلیمی، اقتصادی، سیاسی مردم درنگ کرده و عمیق شده است. عناصر داستانی در دو اثر او یعنی «مدار صفر درجه» و «زمین سوخته» با توجه به دیدگاه ها و سبک نویسنده در راستای تأکید بر اهمیت و جایگاه هر یک در نگاه نویسنده نقادی گشته است.

کلید واژه‌ها: احمد محمود، عناصر داستانی، «مدار صفر درجه»، «زمین سوخته».

مقدمه

در ابتدا فرض بر آن بود که نویسنده به طور کامل به تمامی عناصر پرداخته است و با هدف بررسی جزء ‌به ‌جزء این عناصر و تحلیل‌شان طبق برداشت خود پی می‌بریم که بعضی عناصر نمو بیش‌تری دارند.

داستان‌های احمد محمود آن قدر صمیمی هستند که خواننده در نگاه اول گمان می‌کند که هیچ نقصی در روند کار پیش نمی‌آید. اما چند لایه بودن رمان‌ها، پر حجم بودن‌شان و اغلب یکنواختی آ‌ن‌ها مشکلاتی است که در حین کار مشاهده می‌شود. البته سختی منابع کتابخانه‌ای نیز در اواخر کار باعث کاهش روند مطلوب می‌شود.

ابتدا با مطالعه رمان بدون استفاده از هیچ نقدی به استخراج عناصر داستانی با توجه به قواعد عناصر داستان‌های موجود از جمله، میرصادقی، براهنی و یونسی پرداخته شد و سپس نقدهای دیگر مانند دستغیب، زنوزی جلالی مطالعه شد و نظر برخی از این نقادان بسیار جالب به نظر می‌رسد و نقادان دیگر با دیدی سطحی و نه عمیق به آن پرداخته‌اند که به وضوح در متن رساله آورده شده است.

این پژوهش در سه فصل تنظیم شده است. فصل اول : سرآغازی در ویژگی‌های سبک احمد محمود که در زیر این عنوان نگاهی کلی به سبک، زبان و عناصر داستانی احمد محمود می‌شود و در حد امکان صحبت‌هایی که دیگران کمتر داشتند به آن پرداخته شده است، مانند: برخی دیدگاه‌های اجتماعی و سیاسی و ... و دو فصل دیگر به صورت جزء به جزء عناصر داستانی «مدار صفر درجه» و «زمین سوخته» که دو اثر شاخص احمد محمود می‌باشند به این صورت که در این پژوهش پرداخته شد، کمتر مورد توجه بوده است. امیدوارم که مورد توجه استادان ارجمند قرار گیرد.

پیش گفتار

پژوهش حاضر، کنکاشی دوباره با رویکردی تازه در آثار احمد محمود نویسنده‌ی صاحب سبک معاصر است. احمد محمود با برگزیدن زبانی خاص، توجه به لهجه و اقلیم جنوب به حق یکی از برجستگان اقلیم پرداز است؛ «موضوع مناسب، محتوای متعالی، کشف و پی ریزی ساختمان استوار، ایجاد ساختار مطلوب، داشتن هدف معتبر و تسلط بر دو عامل زمان و مکان هیچ کدام کمترین جلوه و اهمیتی نخواهد داشت اگر نویسنده بر زبانی که به آن زبان می‌نویسد به نحوی خاص، نو، زنده و قدرتمندانه چیره نباشد» (یونسی، 1369: 187). احمد محمود با برگزیدن این زبان کامل و توجه همه جانبه به فرهنگ و آداب و رسوم مردم جنوب در دوره‌های مختلف معاصر به استقلال سبک رسیده است.

این زبان زنده علاوه بر اثرگذاری بر کل اثر به طور خاص خود را در توصیف، نثر شخصیت پردازی و نوع گفتگوهای نویسنده به طور کامل نشان می‌دهد و در پیوند با جهان بینی خاص و دیدگاه‌های سیاسی اجتماعی وی آثاری ممتاز را ارائه می‌دهد اگرچه همین آثار در نوع خود از کمبودها و ایرادهایی برخوردار هستند.

احمد محمود از نظر سیاسی اجتماعی و بنا بر شرایطی که در آغاز جوانی پشت سر گذاشته است دیدگاه‌هایی انتقادی و متعالی دارد. او این افکار را تا دیر زمانی حفظ می‌کند و در سراسر آثارش به نمایش می‌گذارد به طوری که بیشتر نوشته‌های او به نوعی بیان دیدگاه‌های مبارزه طلبانه است هرچند به نظر ناامید می‌رسد و حتی در اوج، در پیروزی یا هنگام امنیت و آرامش موج ناامیدی در فضا و عمل قهرمان یا زیر لایه‌های داستان‌هایش دیده می‌شود.

وی در تصویری که از جامعه ارائه می‌دهد و دیدگاه‌های جامعه شناختی خود از آنچه به اصطلاح مد روز بوده و همه درباره‌ی آن می‌نوشته‌اند بی تأثیر نبوده است اما رفته رفته و در مجموع صاحب دیدگاه‌ها و نگرش‌های مستقلی شده است.

گذشته از آنچه مربوط به جنبه‌ی معنایی اثر می‌شود، در حوزه‌ی عناصر داستانی نیز متفاوت از دیگران عمل می‌کند. برخی عناصر داستانی در آثار احمد محمود برجستگی خاصی یافته‌اند از جمله شخصیت، فضا سازی و صحنه پردازی و گفتگو، برخی دیگر نیز از سادگی خاصی برخوردارند مثلاً طرح و پیرنگ. اما این هر دو نیز قابل قبولند هرچند قدرت آن چند عنصر اول را ندارند. در کنار این زاویه دید نیز در نظر وی کارکرد جالب توجهی دارد. وی معمولاً از زاویه‌ی دید سوم شخص در بی‌طرفی تمام به روایت داستان‌هایش می‌پردازد.

در پژوهش پیش رو که در سه بخش تنظیم شده است به بررسی نکات گفته شده می‌پردازیم. موارد یاد شده را به طور کلی در بخش اول با توضیحات بیشتری پی خواهیم گرفت. سپس در بخش دوم به طور اختصاصی از عناصر داستانی «مدار صفر درجه» و نقاط ضعف و قوت آن‌ها سخن خواهیم گفت. در بخش سوم نیز همین روال را درباره‌ی رمان «زمین سوخته» پی می‌گیریم.

با توجه به این که در زمینه‌ی دو کتاب یاد شده هنوز جای سخن بوده و به طور کافی به این دو اثر از سایر جهات پرداخته نشده است ضرورت تحقیق حاضر و نظیر آن پیش می‌آید که امید است مورد توجه استادان و ادب دوستان عزیز قرار گیرد.

فهرست:

برچسب ها : نگاهی کلی به سبک، زبان و عناصر داستانی احمد محمود نویسنده صاحب سبک معاصر , اجمد محمود احمد محمود شاعر سبک معاصر نویسنده احمد محمود زمین سوخته مدار صفر درجه

طراحی مدرسه

طراحی مدرسه ابتدایی12کلاسه همراه بامطالعات مربوطه که به دوصورت pdfwordمی باشدونقشه ها به صورت اتوکدی،رندرهای نهایی که به صورت مکس ازحجم گرفته شده استدراین پروژه روندطراحی تارسیدن به حجم وپلان موردنظرنمایش داده شده است

طراحی مدرسه ابتدایی12کلاسه همراه بامطالعات مربوطه که به دوصورت pdf&wordمی باشدونقشه ها(شامل:4پلان ازطبقات وبام،4نما،2مقطع) به صورت اتوکدی،رندرهای نهایی که به صورت مکس ازحجم گرفته شده است.دراین پروژه روندطراحی تارسیدن به حجم وپلان موردنظرنمایش داده شده است.وفهرست مطالب که درزیرنمایش داده شده است:

بخش اول:شناختفصل اول:کلیات طرح

1-1-1-تعیین اهداف و برنامه كلی پروژه

1-1-2-ضرورت مطالعه و طراحی

1-1-3-روشهای نوین در طراحی مدارس و فضاهای آموزشی

فصل دوم:بررسی مفاهیم مرتبط باموضوع2-1-1-كودك

2-1-1-1-اصول و قوانین رشد

2-1-1-2-توانایی های شناختی كودك

2-1-1-2-1-دوره تجسمی عملیات عینی (از 2 تا 12 سالگی

2-1-1-2-2-نیم دوره عملیات منطقی عینی (7 تا 11 سالگی

2-1-1-3-ابزارهای آموزشی

2-1-1-3-1-1-بازی

2-1-1-3-1-2-خصوصیات بازی

2-1-1-3-1-3-انواع بازی

2-1-1-3-1-4-بازی در سنین ابتدایی

2-1-1-4-1-5-انواع محوطه بازی

2-1-1-4-1-5-1-محوطه ی بازی های آزاد

2-1-1-4-1-5-2-محوطه بازی های دسته جمعی

2-1-2-انواع سازماندهی

2-1-2-1-سازماندهی مركزی

2-1-2—1-1-سیستم سازماندهی مركزی در مدارس

2-1-2-2- سازماندهی خطی

2-1-2-2-1-سیستم سازماندهی خطی در مدارس

2-1-2-2-1-3-سیستم خطی ساده

2-1-2-2-1-4-سیستم خطی شكسته

2-1-2-2-1-5-سیستم خطی منحنی

2-1-2-2-1-6-سیستم خطی با مسیرهای چندگانه

2-1-2-3-سازماندهی شعاعی

2-1-2-3-1-سیستم سازماندهی شعاعی در مدارس

2-1-2-3-1-1-سیستم شعاعی چرخ و فلكی

2-1-2-3-1-2-سیستم شعاعی متمركز

2-1-2-4-سازماندهی مجموعه ای یا  گروهی

2-1-2-4-1-سیستم سازماندهی مجموعه ای در مدارس

2-1-3-نگاهی به آموزش و پرورش

2-1-3-1-اهمیت آموزش وپرورش

2-1-3-2-اهمیت دوران ابتدایی

2-1-3-3-فضای بازدر مدارس ابتدایی

2-1-3-4-عناصرمطلوب درحیاط مدرسه

2-1-3-5-تاریخچه آموزش پیش از دبستان در ایران

2-1-3-6-تاریخچه تحولات مدارس در ایران

2-1-3-6-1-آموزش و پرورش در دوره باستان

2-1-3-6-2- دوره تاریخی از صدر اسلام تا 250 هجری

2-1-3-6-3- دوره تجدید حیات و استقلال ایران (250 تا 656 هجری

2-1-3-6-4- بررسی دوره معاصر (از اواسط قرن 19 تا حال حاضر

2-1-3-7-تحولات آموزشی از اوایل قرن 13 (دوره قاجاره

2-1-3-8-تحولات آموزشی دردوره پهلوی و گسترش مدارس مدرن

2-1-3-9-نقد و بررسی نظام های آموزشی

2-1-3-9-1- سیستم آموزش سنتی (معلم محور

2-1-3-9-2- سیستم آموزشی رایج (موضوع محور

2-1-3-9-3-سیستم آموزشی مدرن (شاگرد محور

2-1-3-10-مقایسه دو سیستم آموزشی، سیستم آموزشی رایج و سیستم آموزشی مدرن

2-1-3-11-بررسی نظام آموزش و پرورش دوره ابتدایی و تحلیل آن

2-1-3-11-1-سابقه مختصر دوره ابتدایی در ایران

2-1-3-11-2-اهداف و برنامه های درسی دوره ابتدایی

2-1-3-11-3-اهداف برنامه های آموزش ابتدایی در دوره شش ساله ابتدایی

2-1-3-11-4-مرروری بر اهداف آموزش و پرورش ایران در سال 1376

2-1-3-11-5-آشنایی با دوره آموزش ابتدایی (امروز

2-1-3-11-5-1-اهداف آموزشی – پرورشی در دوره ابتدایی

2-1-3-11-5-2-آموزش و پرورش در آینده

2-1-3-11-5-3-نقش محیط كالبدی در پویایی آموزش و پرورش نوین

2-1-3-11-5-4-انتخاب شیوه آموزشی مناسب

2-1-3-11-5-5-اهداف آموزش و پرورش دبستان

فصل سوم:بررسی نمونه های مشابه

3-1-نمونه های داخلی

3-1-1-مدارس قدیمی ایران

3-1-1-2-مدرسه غیاثیه خر گرد

3-1-1-3-مدرسه خان شیراز

3-1-1-4-مدرسه چهار باغ اصفهان

3-1-2-نمونه های خارجی

3-1-2-1-مدرسه نیو سیتی

3-1-2-2-آموزشی مدرسه لانگلی

فصل چهارم : بسترطرح

استان همدان

4-1-شهرستان تویسركان

4-1-1-موقعیت جغرافیایی

4-1-2-تقسیمات كشوری

4-1-3-دین و مذهب

4-1-4-اوضاع اقلیمی

4-1-5-بادهای شهرستان تویسرکان

4-1-6-وضعیت توپوگرافی ورودخانه ها

4-1-7-کوه های تویسرکان

4-1-8-آب

4-1-9-پوشش گیاهی

4-1-10-مكانیابی واحدهای آموزشی

4-1-10-1-جلوگیری از اتلاف حرارت

4-1-10-2-شرایط آسایش محیط آموزشی

4-1-10-2-1-نور

4-1-10-2-2-صوت

4-1-10-2-3-آب و هوا

4-1-11-تحلیل سایت

4-1-11-1-موقعیت سایت

4-1-11-2-تحلیل گرافیکی ازسایت

4-1-11-3-ورودی وخروجی ومعابراصلی وفرعی سایت

4-1-11-4-کاربری های مجاورسایت

بخش دوم: برنامه ریزی وطراحی

فصل اول:بررسی ضوابط واستانداردها وبرنامه فیزیکی طرح  فضاهای واحد آموزشی

ظرفیت فضاهای واحد آموزشی

كلاس دروس نظری

-    اتاق سمعی و بصری

-    سالن چند منظوره

-    كتابخانه

-    فضاهای اداری

-    1-2-1-معیارهای ظرفیت

-    برنامه ی فیزیکی

1-2-2-راهنمای طراحی

ایمنی در مقابل سوانح طبیعی

ایمنی در مقابل سوانح غیر طبیعی

1-2-3-استاندارها و ضوابط

1-2-3-1-آیین كار ایمنی درهای مدارس

1-2-3-2-آیین كار ایمنی پنجره های مدارس

1-2-3-4-آیین كار ایمنی كریدورها و راهروهای مدارس

1-2-3-5-ضوابط طراحی ایمنی پلكان

1-2-3-6-اصول طراحی ایمنی مدارس در برابر آتش (مبحث فرار

1-2-3-7-اصول طراحی كلاس در مدارس ابتدایی

1-2-3-8-آئین كار اصول جانمایی، طراحی و بهداشتب در توالت، دستشویی و آبخوری مدارس

1-2-3-9-آیین كار اصول طراحی ایمنی فضای باز (محوطه) در مدارس

1-2-4-استاندارهای میز و صندلی مراكز آموزشی

1-2-5-ضوابط اقلیمی (تأثیر اقلیم بر معماری مدارس

1-2-5-1-اقلیم سرد

1-2-5-2-اقلیم گرم و خشك

1-2-5-3-اقلیم بارانی

فصل دوم:مبانی نظری

2-2-1-تاثیرمعماری بریادگیری کودکان

2-2-2-کانسپت طرح

2-2-3-ایده های طرح

فصل سوم : سازه وتاسیسات

3-2-1-سازه معرفی ساختمان و انتخاب سیستم سازه ای برای ساختمان

3-2-2-سیستم جمع آوری آبهای زائد

3-2-3-تأسیسات

فصل چهارم :فرآیندطراحی

2-4-1-روند طراحی

2-4-2-رندرهای نهایی

2-4-3-نقشه ها

منابع

برچسب ها : طراحی مدرسه , طراحی مدرسه , طراحی مدرسه مدرن , مطالعات فضاهای اموزشی , طراحی محیط های اموزشی , رساله معماری , رساله مدرسه , طراحی مدرسه ابتدایی بارویکرداقلیمی , معماری مدرسه , پایانامه مدرسه معماری

طراحی بیمارستان

طرح بیمارستان 100تخت خواب 3طبقه همراه باپلانها،مقاطع،نماهابه صورت کدی وفایل سه بعدی طرح به صورت مکس می باشد

طرح بیمارستان 100تخت خواب 3طبقه همراه باپلانها،مقاطع،نماهابه صورت کدی وفایل سه بعدی طرح به صورت مکس می باشد.تمامی فایلها به صورت کدمی باشدوطرحی سه بعدی ازحجم که به صورت فایل مکس می باشدوامکان تغییرپلان وحجم نیزمی باشد.

برچسب ها : طراحی بیمارستان , طراحی بیمارستان , بیمارستان 100تخته , فایل کدی بیمارستان , نقشه کدی بیمارستان

پروپوزال شناسایی راهکارهای پیوند خانه و مدرسه از دیدگاه دبیران متوسطه اول

پروپوزال کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت آموزشی تصویب شده با موضوع شناسایی راهکارهای پیوند خانه و مدرسه از دیدگاه دبیران متوسطه اول در 9 صفحه وورد شامل نام لاتین موضوع، سوال اصلی تحقیق، بیان مسأله، فرضیه ها و اهداف پژوهش، منابع مورد نیاز، پیشینه تحقیق داخلی و خارجی و

پروپوزال کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت آموزشی تصویب شده با موضوع شناسایی راهکارهای پیوند خانه و مدرسه از دیدگاه دبیران متوسطه اول در 9 صفحه وورد شامل نام لاتین موضوع، سوال اصلی تحقیق، بیان مسأله، فرضیه ها و اهداف پژوهش، منابع مورد نیاز، پیشینه تحقیق داخلی و خارجی و ...

بیان مسأله:

خانواده به عنوان یکی از مهم ترین نهادهای اجتماعی و تربیتی در جوامع بشری، نقش عمده ای در تکوین شخصیت و سلامت جسمی و روحی فرزندان داشته است و در تعامل و بقای جوامع، تأثیرات سازنده و عمیقی خواهد داشت. همه صاحب نظران و اندیشمندان علوم اجتماعی در مورد اهمیت و تأثیرات حیاتی و سازنده خانواده بر فرد تأکید داشته، اعتقاد دارند که هیچ جامعه ای نمی تواند ادعای سلامت کند، مگر آنکه از خانواده های سالم و متعادل برخوردار باشد. بدون شک خانواده مهم ترین و اصلی ترین نهاد تربیتی جامعه است و نخستین آموزشگاه و پرورشگاه فرد محسوب می شود. از این رو بیان هرگونه سختی در باب تربیت کودک، نوجوان و جوان، بدون توجه به نقش حیاتی خانواده سخنی نادرست و ناتمام قلمداد می گردد. یک خانواده سالم و پویا، خانواده ای است که میان اعضای آن، به ویژه والدین و فرزندان، رابطه انسانی و سالم حاکم است.(به پژوه، 1380)، در کنار خانواده مدرسه اساسی ترین نقش را در انتقال ارزش های حاکم بر جامعه، به کودکان و نوجوانان بر عهده دارند. مسئولیت های ایجاد نگرش مثبت و سازنده تر باشد.(ملکی، 1380)

بی تردید بعد از نهاد خانواده، مهم ترین واحد اجتماعی که بیش ترین تأثیرات را در رشد و تربیت کودکان و نوجوانان باقی می گذارد، نهاد مدرسه است که با ورود کودک به آن، در...

برچسب ها : پروپوزال شناسایی راهکارهای پیوند خانه و مدرسه از دیدگاه دبیران متوسطه اول , پروپوزال , کارشناسی ارشد , علوم تربیتی , مدیریت آموزشی , شناسایی راهکارهای پیوند خانه و مدرسه , پیوند خانه و مدرسه , دیدگاه دبیران متوسطه اول

پروژه محوطه سازی و پلان فرهنگسرا

پروژه محوطه سازی فرهنگسرا همراه با پلان فرهنگسرا و پلان آمفی تئاتر و بوفه و

محوطه سازی کامل پروژه فرهنگسرا

برش و نمای طولی از محوطه فرهنگسرا

مقطع طولی پیاده راه

پلان های فرهنگسرا

پلان بوفه محوطه

پلان آمفی تئاتر روباز

برش و نماهای فرهنگسرا

برش های فرهنگسرا

برش از آلاچیق

سه بعدی از نماهای داخلی فرهنگسرا و آمفی تئاتر

دتایل ها

برچسب ها : پروژه محوطه سازی و پلان فرهنگسرا , پروژه فرهنگسرا , پلان فرهنگسرا , محوطه سازی فرهنگسرا , محوطه سازی , فرهنگسرا , تحلیل سایت فرهنگسرا , برش طولی از محوطه فرهنگسرا , پلان بوفه , پلان آمفی تئاتر , آمفی تئاتر فرهنگسرا , نمای فرهنگسرا , برش فرهنگسرا

پروپوزال بررسی عوامل جامعه شناختی مؤثر بر نشاط اجتماعی شهروندان شهرستان شوش در سال 1392

این پروپوزال(طرح اولیه تحقیق جهت آغاز نوشتن یک پایان نامه) آماده می باشد و نیازی به ویرایش مجدد ندارد

این پروپوزال(طرح اولیه تحقیق جهت آغاز نوشتن یک پایان نامه) آماده می باشد و نیازی به ویرایش مجدد ندارد.

۲- با فرمت درست وعلمی یک پروپوزال نوشته شده است .( شامل عنوان- مقدمه و بیان مسئله – اهداف- فرضیات- روش گردآوری اطلاعات- مواد و روش ها – زمان انجام کار – منابع و…

رشته تحصیلی: علوم اجتماعی                                             گرایش: جامعه شناسی

برچسب ها : پروپوزال بررسی عوامل جامعه شناختی مؤثر بر نشاط اجتماعی شهروندان شهرستان شوش در سال 1392 , پروپوزال بررسی عوامل جامعه شناختی مؤثر بر نشاط اجتماعی پروپوزال نشاط اجتماعی شهروندان